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A reestruturação do modelo de contabilidade pública no Brasil, decorrente da incorporação das normas da International Public Sector Accounting Standards (IPSAS), é desafiadora tanto para profissionais como para acadêmicos da área no que tange à absorção, interpretação e aplicação de novos procedimentos. Assim, este estudo teve como objetivo principal investigar a visão de discentes de graduação em ciências contábeis sobre a conexão entre teoria e prática nas disciplinas de contabilidade pública. Realizou-se entrevistas em profundidade com discentes de universidades públicas no estado do Rio de Janeiro e com vivência profissional na área. Avalia-se que o viés prático contribui para consolidar a aprendizagem, devendo ser amplamente incentivado no curso. Sobretudo nas disciplinas, apontadas como muito teóricas, a utilização de casos práticos revela-se especialmente útil. Identifica-se que a experiência mercadológica do docente contribui para uma avaliação positiva de seu domínio de conteúdo e atualização. Acredita-se no potencial de projetos de extensão para incentivar o elo entre teoria e prática.

contabilidade pública; ensino-aprendizagem; teoria e prática.