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Aprendizagem significativa no ensino de Ciências Contábeis: um estudo em uma Instituição de Ensino Superior de Minas Gerais
Lívia Maria de Pádua Ribeiro, João Eduardo Ribeiro, Uajará Pessoa Araújo

Última alteração: 2018-10-08

Resumo


Este estudo visa descrever a utilização da teoria da aprendizagem significativa no ensino de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Minas Gerais. Por meio da disciplina denominada “Programa de Ação Social (PAS)”, inserida no currículo do curso de Ciências Contábeis estudado, foi possível uma aplicação prática de conteúdos e conceitos contábeis ao desenvolver projetos focados na comunidade local. Mais especificamente, buscou-se com este estudo apresentar as etapas do funcionamento da disciplina PAS, além de contribuir para uma reflexão acerca do processo ensino-aprendizagem. A teoria da aprendizagem significativa fundamenta-se num modelo dinâmico, em que a verdadeira aprendizagem ocorre quando o aluno (re)constrói o conhecimento que o possibilita criticar e reagir diante da realidade. A pesquisa caracterizou-se por um estudo descritivo e qualitativo. Os resultados mostraram que a disciplina PAS favoreceu a reformulação do conceito de “sala de aula”, desfazendo-se da crença de que aprender é uma atividade passiva.

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