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O estudo tem por objetivo apresentar dados qualitativos sobre a percepção do trabalho docente por professores horistas de cursos de graduação em administração em instituições de ensino superior privadas, no município do Rio de Janeiro. O esforço ao longo da pesquisa foi o de apresentar as particularidades do trabalho desses professores nas instituições onde lecionam, buscando entender as formas como agem, pensam e sentem o seu fazer. A fim de desenvolver esta análise, no referencial teórico é apresentada uma revisão da literatura acerca do ensino como mercadoria e dos principais elementos que permitiram a constituição do campo do ensino superior privado no Brasil a partir dos anos 1990. Realizou-se pesquisa de caráter qualitativo, com o uso de entrevistas semiestruturadas, aplicando-se entrevistas em profundidade, em que foram investigadas questões como o regime de trabalho horista, as práticas de gestão nas IES privadas, relações com os alunos, carreira, o ensino da Administração, reconhecimento social do trabalho e outras. Com base na literatura consultada e na realização da pesquisa de campo, constatou-se que elementos como desvalorização e perda do sentido do trabalho docente são sentimentos presentes nas relações que esses docentes estabelecem com as instituições. Conclui-se também que os professores percebem uma precarização em suas relações de trabalho, bem como veem o ensino de Administração fundamentado em paradigmas funcionalistas com foco no mercado.